“我们不仅要做学生成长的陪伴者，更要做暗夜中的点灯人，成为差异的拥抱者。”——这是法律与社会工作专业援疆实习支教队成员杨顺的初衷，2025年2月，她怀揣着对教育事业的热爱和对自我成长的追求，踏上了前往图木舒克市的支教之旅，开启了这段充满挑战与收获的不凡人生篇章。

一、“数据编码”到“心灵解码”：从信息科技课堂到探客教育实践

在第三师五十一团第一中学的实习期间，杨顺担任了三四年级的信息科技老师。面对边疆学生信息科技基础薄弱的情况，她尝试将教材内容转化为生活化场景。例如在“数据编码与管理”教学中，以“超市购物”为场景，引导学生思考超市货品的整理与编码；在“排序计算”教学中，通过“游戏化学习”让学生更直观的看到数字化工具的高效性，显著提升了课堂参与度。

作为东莞理工学院支教队队长，她利用自己的专业优势链接三一基金会优秀教育资源开展“挖啦挖啦探客教育”博雅科普社团，组织四年级学生每周开展两次社团课，通过探客课程，鼓励孩子们结合真实问题，通过团队协作，充分运用生活中常见材料进行解构和重塑，来完成具有挑战性的科学探究和技术工程任务，最大限度激发每一个孩子的能动性和创造力，深化学生的科学素养与工程思维，激发他们的创新潜能和实践能力。

二、从“课堂”到“课外”：以文化筑牢中华民族共同体意识

在教学中杨顺注重以文化润疆为主线，在探客课堂中依托“船”的演变来讲解华夏文化是如何通过海上丝绸之路实现更多元的交流互动，并将曹操南征、赤壁之战等传统文化故事作为课堂导入场景，引导学生从历史故事中汲取养分，厚植学生家国情怀和团结奋斗精神，从而筑牢中华民族共同体意识。

在课堂外，作为第五期大学生党员卓越班学员，杨顺积极参与学校的大学生讲思政课比赛，与同行支教老师李圆一起给七年级孩子带去一堂生动的思政第一课《筑牢中华民族共同体意识——各民族要像石榴籽那样紧紧抱在一起》，以“民族团结进步模范人物”的感人事迹为切入点，结合新疆本地各民族共同奋斗的鲜活案例，让学生深刻认识到中华民族共同体的深刻内涵。课程结尾，她们带领学生共同高呼“我们要像石榴籽一样紧紧抱在一起”。在激昂旋律中凝聚起维护民族团结、共建美好家园的青春力量。

三、从“赛事”到“骑行”的教育感悟：在逆境中寻找成长的催化剂

在三月份，杨顺积极参与各类运动赛事，在第三师五十一团第一中学“三·八”妇女节趣味运动会中获得齐心协力绑腿跑第二名、同舟共济第三名；在2025年第三师图木舒克市第二节全民健身运动会中获得4*100m混合接力赛中获得全市第三名。

每周末雷打不动的骑行，是杨顺与边疆土地的深度对话。从校园门口绿荫下的骑行道到机场大道宽敞的公路，车辙印里藏着教育的顿悟，她说，骑行中的逆风、陡坡如同支教面临的资源匮乏与文化隔阂——看似阻力，实为成长的催化剂。真正的教育不是“顺风送炭”，而是在阻力中点燃希望。“破风”的秘诀也并非对抗，而是调整呼吸与节奏，这恰似支教中“因地制宜”的智慧——用耐心而非蛮力化解支教过程中的难题。

（撰稿：杨 顺；一审：杨壮鹏；二审：尹建明；三审：廖文波）